Learning outcomes
Students learn the details of bi- or multilingualism, and switching and maintaining languages.
Contents
Bilingualism theory and its central issues, bilingual education, Swedish as second language.
Teaching methods
Lecture or reading course.
Modes of study
Evaluation and evaluation criteria
Numeric 1-5.Active class participation, exercises, and written exam.
Study materials
Ahlfors, B., Vill du bada min tunga?. 2002. Svenska folkskolans vänner. S. 87–95; Allardt, E., Svenskan som minoritetsspråk i Finland i ett jämförande perspektiv. 1989. In Svenskans beskrivning 17. p. 9–19; Green-Vänttinen, M., Hej vi har int merirosvo på vårt lag. Kodväxling och lån i tvåspråkiga barns samtal. 1995. In Svenskans beskrivning 21. S. 112–121; Sundman, M., Barnet, skolan och tvåspråkigheten. Yliopistopaino 1998; Börestam, U. & Huss, L., Språkliga möten. Tvåspråkighet och kontaktlingvistik. Studentlitteratur 2001; Dahl, Ö., Språkets enhet och mångfald. Studentlitteratur 2000. Chapter Språklig mångfald inom samhällen. S. 115–156; Einarsson, J., Tvåspråkighet. 2004. In Språksociologi. S. 87–101; Thelander, M., Med dialekten i bagaget. 1996. In Tal och samtal. S. 177–194; Hyltenstam, K. & Stroud, C., Språkbyte och språkbevarande. Om samiskan och andra minoritetsspråk. Studentlitteratur 1991. S. 12–20; Boyd, S., Minoritetsspråk som modersmål eller fadersmål: blir det skillnad?. 1997. In Svenska som andraspråk och andra språk. S. 33–45; Skutnabb-Kangas, T., Tvåspråkighet. Liber Läromedel 1981. S. 20–45, 83–96; Romaine, S., Bilingualism. Blackwell 1994. 2. ed. S. 181–187, 205–240; Lindberg, I., Myter om tvåspråkighet. 2003. Språk i Norden 2003. S. 93–103; Ahlfors, B., Svenska, finska och mandinka. 2002. Språkvård 4/2002. S. 29–33.
Belongs to following study modules
